使学生能自动地正在与情境的 交互感化中进修

时间:2019-11-05         浏览次数

  2016全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创1 四年级上册数学公开课《相遇问题》说课稿列位带领,教员: 大师好! 今天,我说课的内容是现代小学数学四年级上册第三单 元《三步计较和使用》中的相遇问题。从以下三方面进行我 的说课:阐发教材,理清思;优选教法,沉视;优化 法式,凸起从体。 阐发教材,理清思本节学问是正在学生初步控制了速度、时间、程的关系 之后进行的讲授。本内容和现实糊口有必然的联系,借帮生 活原型,可更好地处理数学问题。学好此内容,也为后继学 习做好铺垫。 本节课的讲授方针是: 1、学问技术方针:明白相遇问题的特点;理解根基数 量关系;准确阐发解答相遇问题。 2、成长性方针:履历比力、优化的进修过程,成长求 异思维、逆向思维的能力。 3、感情性方针:感触感染数学问题的摸索性,激发学生兴 趣,体验数学取糊口的亲近联系。 正在实施学问方针过程中,沉点是让学生正在“做”中发觉 纪律,从而理解相遇问题的数量关系,控制解答方式。 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创2 优选教法,沉视学生进修学问是接管的过程,更是发觉、创制的过程, 好的教法是指导学生本人去发觉,自动去摸索。课上我为学 生创设一系列勾当,让学生做中学,学中做;做中悟,悟中 创。教师则是一个组织者、指点者、帮帮者及推进者。除此 之外,我还有针对性地指导学生选择进修方式,使分歧条理 的孩子学到分歧的数学,使每个孩子都体验到成功的喜悦。 优化法式,凸起从体本节课的讲授流程分为四个部门: 正在情境中;正在中引入;正在操做中发觉;正在巩固 中深化;正在总结中提高 正在情境中 激发思虑:每天晚上背着书包来上学,顿时是一番怎 样的气象?顿时的车辆外行驶的标的目的上有哪些环境? [建构从义的讲授不雅强挪用实正在的情境呈现问题,营制 问题处理的,以帮帮学生正在处理问题的过程中活化学问, 变现实性学问为处理问题的东西,从而完成对新经验意义的 建构以及对原有经验的和沉组。基于此,课始创设了一 个取现实糊口慎密联系的情境,使学生能自动地正在取情境的 交互感化中进修。] 正在中引入 1、理解意义:新讲课时,我以学生经常正在做的两个逛 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创3 戏为从线,激发学生的进修乐趣,使学生初步感触感染数学取日常糊口的亲近联系,四季彩登录,并课题——相遇问题 1:红绿灯——相向2:跨步子——相对 思虑:两个,有什么不异点和分歧点 教师画出线段图,帮帮学心理解 联系糊口——提问:正在现实糊口中还有哪些环境属于相遇问题? 3、归纳小结——要想呈现相遇的环境应具备哪些前提? 教师指出——本节课侧沉研究两个物体“同时”行进的 纪律。 正在操做中发觉 这是本节课的核心环节。正在充实认识两种活动体例后, 问“你想研究哪种活动体例”,“认识了这两种活动体例,你 想通过这两种活动体例晓得什么”。现正在小组合做,我们来 研究相遇问题,请你操纵相遇卡摆一摆,并完成表格 小组合做: 操纵相遇卡,两位同窗同时行进,一位每次行 厘米,另一位每次行进2 厘米。 每行进一次把数据填入表中。 行的次数 红色线 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创4 两色线段长度和两色线段距离 察看表中的数据,研讨发觉了什么? [设想这一实践勾当的目标,是让学生正在“做”中感触感染 两物体同时从两地相向而行的活动纪律,更好地去理解相遇 问题的解题纪律。:如:两者之间的距离越来越小,曲至 0,即相遇了;相遇时,两者所用的时间是一样的,各自所行程之和等于总程;由于速度有快有慢,所以, 正在相遇时,各自所行程有多有少。正在学生不竭质疑,解疑 过程中,学生的进修能力得以培育,摸索求知的得以激 发,也使讲堂上的单向消息交换变为多向消息交换借帮多媒 体演示,冲破难点。70 页,例2:两个邮递员同时从相距3000 米的两地相对而行。骑摩托车的速度是 800 米/分,骑自行 车的速度是200 米/分。颠末几分钟两个邮递员相遇? 本人选择进修体例 A、完成 B、借帮教材(根据线段图列式解